Рациональные числа·Энтропия городов мира (Geoff Boeing)
Гистограммы направлений и длин улиц в городах мира по данным Geoff Boeing; визуализации показывают доминирующие направления улиц и сравнение по городам.
Читать
Каналы
Рациональные числа·Рациональные числа·Энтропия городов мира (Geoff Boeing)
Анализ направлений и длин улиц в городах мира от Geoff Boeing: гистограммы показывают доминирующие направления улиц и примеры по США.
Читать
Рациональные числа·Энтропия городов мира — Geoff Boeing
Краткое описание исследования Geoff Boeing: анализ направлений и длин улиц городов мира с полярными гистограммами, отдельный разбор городов США.
Читать
Живое обучение·Списывание
Размышление об эффекте списывания со слайдов и принципах мультимедийного обучения Мейера: почему лучше фиксировать собственный смысл, а не копировать текст.
Читать
Живое обучение·Думать или делать?
О проектировании практики: два типа — «Задуматься» и «Делать», баланс, логистика и реалистичность для эффективного обучения.
Читать
Живое обучение·Как сделать курс еще хуже?
Упражнение «Как сделать курс еще хуже?» помогает выявить слабые места курса; плюс приём с негативными отзывами и цитата из Мэттью Макконахи.
Читать
Живое обучение·Вовлечение в обучение
Разбор двух ключевых компонентов вовлечения взрослых в обучение — смысл и условия; почему яркая подача не заменит личной значимости темы.
Читать
Живое обучение·Что на самом деле люди думают про обучение?
Размышления о том, как взрослые действительно относятся к обучению: мотивация, страхи и роль ИИ в сборе честных мнений. Гретхен Рубин упоминается.
Читать
Живое обучение·Ловушки проектирования
Сборник типичных ошибок проектирования обучения от Живого обучения: шесть ловушек, мешающих эффективному обучению и практике.
Читать
Живое обучение·8 заповедей педдизайнера
Краткие правила педдизайна для обучения взрослых: 8 принципов — уточнить задачу, задавать вопросы, анализ ЦА, объяснить «зачем» и править решение.
Читать
Живое обучение·Без слайдов
Почему слайды часто мешают выступлению: о голосовом извлечении смыслов, адаптации к аудитории и работе без презентации.
Читать
Живое обучение·Проектирование наоборот
Размышления о проектировании курсов: как начать с желаемых умений слушателей, а не с того, что хочется рассказать (пример с тестированием).
Читать
Живое обучение·Когда уникальность утомляет
Размышления о том, как уникальные учебные проекты со временем утомляют и почему в регулярном обучении важны простые надежные инструменты и привычные форматы.
Читать
Живое обучение·10 правил для хорошего теста
Практические рекомендации по созданию хороших тестовых вопросов: Таксономия Блума, дистракторы, форматы «Память+» и кейс-тесты для обучения.
Читать
Живое обучение·Когнитивные ловушки педдизайнера и разработчика
Краткий обзор когнитивных искажений (эффект владения, невозвратных затрат, ореола, социального доказательства, эвристика доступности) в работе педдизайнера.
Читать
Живое обучение·Что такое домены знаний?
Краткое объяснение доменов знаний в педагогическом дизайне с примерами (таксономия Блума, деклативные, процедуры, принципы и др.).
Читать
Живое обучение·Метод исключения
Метод исключения при проектировании курса: как отбирать контент и форматы, чтобы оставить только необходимое (можно убрать до 50–60% лишнего).
Читать
Живое обучение·Не делайте для нас без нас
Мысли о принципе «не делайте для нас без нас»: почему при проектировании и инклюзивного, и обычного обучения важно говорить с целевой аудиторией и использовать её слова.
Читать
Живое обучение·Анализ целевой аудитории
Разбор роли анализа целевой аудитории в педдизайне: какие данные важны (уровень знаний, мотивация), почему не дают времени и какие альтернативы.
Читать
Живое обучение·Обучение нужно переделывать
Размышления о том, почему курсы требуют многократной доработки: цикл педдизайна (ADDIE), практика и поиск оптимального рассказа.
Читать