В прошлыхпостах мы говорили о том, как отец влияет на формирование лидерских качеств. И есть ли разница между мальчиками и девочками?
Разница есть. Но она не такая, как принято думать.
Что говорит классика (и почему это устарело)
Долгое время психология придерживалась простой схемы:
Мальчикдолжен перестать соперничать с отцом истать как отец— тогда из него вырастет мужчина.
Девочкадолжна перестать соперничать с матерью истать как мать— тогда из нее вырастет женщина.
Логика вроде бы простая. Но у этой схемы есть большой изъян.
В ней девочке достаетсяпассивная роль: откажись от активных желаний, прими "женскую долю" и жди. Мальчику — активная: борись, добивайся, побеждай.
Фрейд сам называл женский Эдипов комплекс (комплекс Электры) "темным континентом" — и признавал, что эта схема не дает девочке того же "топлива" для достижений, что идентификация с отцом дает мальчику.
Последователи Фрейда и современные психологи пошли дальше и сказали:проблема не в девочках, а в самой схеме.
Что на самом деле происходит
Представьте семью: мама, папа, ребенок.
Сначала ребенок и мама — этоодно целое. Малыш чувствует: "Я — центр маминого мира. Она хочет только меня".
Потом появляетсяпапа. И ребенок замечает: мама смотрит не только на меня. Она кого-то еще хочет. Она кого-то еще любит.
Это открытиеболезненное, ноосвобождающее. Ребенок перестает быть "всем" для мамы. И у него появляется выбор:
- Остаться в слиянии с мамой— и тогда всю жизнь искать, кто бы меня "выбрал", "признал", "соблазнил".
- Выйти в большой мир— где можно самому хотеть, добиваться, достигать.
Отец — это тот, кто выманивает ребенка в этот большой мир.
Не потому что он "мужчина". А потому что он —третий, кто разрывает диаду "мама-ребенок", разрывает ту самую невидимую пуповину.
Мальчик обычно идетпрямым путем: он смотрит на отца и думает "я хочу быть как он". Это называетсяидентификация с отцом. Но важно понять: мальчик хочет стать как отецне для того, чтобы "быть мужчиной". Он хочет получить то, что есть у отца —свободу желать и добиваться.
Если отецесть и он в порядке— мальчик получает "приглашение" в мир достижений. Он вырастает с ощущением: "Я могу хотеть. Я могу добиваться. Я могу обладать".
Если отецотсутствует или слаб— мальчик застревает. Он либо всю жизнь ищет одобрения (сначала маминого, потом начальников, жен, публики), либо злится на весь мир и пытается что-то доказать. Это не лидерство. Этокомпенсация.
Девочка проходитболее сложный путь
И у нее естьдва здоровых варианта:
- Вариант первый: "Я хочу быть как мама".
Но не как "мама-жертва", которая всем жертвует и ничего не хочет. А какмама, которая умеет хотеть, выбирать и добиваться. Девочка смотрит на мать и думает: "Я хочу быть такой же — женщиной, которая знает, чего хочет". - Вариант второй: "Я хочу быть как папа".
Не в смысле "стать мужчиной". А в смысле"иметь ту же свободу желать и добиваться". Девочка смотрит на отца и думает: "Я тоже так хочу — хотеть, добиваться, побеждать".
И вот ключевой момент: оба варианта — нормальны.
Девочка может взять от мамыженскую идентичность("я женщина") и от папысилу желать("я могу"). И то, и другое — здорово.
А где начинается патология?
Патология начинается там, где девочкаотказывается от себя, чтобы "быть как папа".
Сравните два варианта:
Здоровый:
"Я хочу быть как папа — хотеть, добиваться, иметь право на успех. И я остаюсь собой, женщиной. "
Патологический:
"Я должна стать мужчиной, потому чтобыть женщиной — значит быть слабой, беспомощной, проигрышной."
Разница тонкая, но критическая. В первом случае девочка берет от отцасилу желать— и остается собой. Во втором онаотказывается от своей женственности, потому что бессознательно считает ее "слабой".
То же самое — с мальчиками
Мальчик тоже может попасть в ловушку. Если ему говорят "будь мужчиной" в смысле "не плачь, не чувствуй, не будь слабаком" — онотказывается от своей чувствительности. И вырастает либо жестким, либо эмоционально пустым. Это тоже не лидерство — это защита.
Дискуссия